学力向上指導改善プラン

    管理職と研究推進担当・生活指導担当・新学習システム推進教員を中心に学力向上推進委員会を設置し、以下の取り組みを実施。

     (1)  「主体的な学習者を育てる授業」の推進  （平成21年度より、3年間の計画で「算数」を研究） 

          ＜昨年度＞
              ・3年生以上で学力調査を実施し、分析結果、意識調査結果をもとに、研究授業を行い、少人数指導・個に応
                 じた授業などの指導法を探った。
          ＜今年度＞昨年度の成果と課題をもとに、研究推進のための3部会を組織し、主に以下の取り組みを行う。
             ・朝のドリルタイムを設定し、個に応じた計算プリントを作成し、基礎学力の向上を目指す。
             ・全員参加型の授業の実践を深める （ワークシートや具体物を使った授業、自分の考えを積極的に伝える
               授業など）。
             ・自己評価カードを作成し、学びの成長を実感させる。
             ・放課後や長期休業中 （7月に7日間） などを使った補充学習の充実を図る。
         ＜来年度＞
             ・研究の成果を公開研究会で発表する。  

    (2)  読書好きの児童を増やす
             ・本に親しむ児童を増やすため、休み時間は必ず図書室を開館し、図書ボランティアと連携していつでも本が
               読める環境を作る。
             ・読書タイムや読書月間 （10月） を設定し、全校で読書に親しむ時間や機会を設定する。 

    (3)  人と出会う活動 ・ 体験活動の充実
            ・生活科、総合的な学習の時間を中心として、地域人材や地域資源を生かした体験活動に取り組み、それら
              の活動を通して、人や地域とつながる豊かさを実感させる。  

    (4)  自主性を育む
            ・ 「ひとり学びの手引き」 などを活用し、学習計画のたて方や学び方などの見本を示して、進んで学習に取り
               組む態度や苦手なことにも取り組む態度を育てる。 

    (5)  生活習慣の確立を図る
             ・基本的生活習慣に関するアンケートを実施して児童の生活実態を把握分析し、規則正しい生活リズムを定
               着させる保健指導を充実する。
             ・給食指導 ・ 食育を通して、食事の大切さについて理解を深め、好き嫌いなく食べることができる児童を育て
               る。また高学年では家庭科の学習を通して、自力で食材を選び3回分の調理ができる力を養う。
             ・学級指導や 「あいさつ運動」 を通して、進んであいさつできる児童、気持ちの良いあいさつができる児童の
               育成を目指す。       

                  上記の3点については、学年だより ・ 保健だより ・ 学年だよりでの啓発を行い、授業参観後の学級懇談
              の内容に取り入れるなどして、保護者と連携しながらその確立を図る。